Chaque enfant est unique et a des besoins bien différents. Les enfants qui présentent des difficultés langagières ou un trouble développemental du langage (TDL) rencontrent des défis variés au quotidien. Exprimer un besoin de base, comme la faim ou la soif, peut être ardu !
C’est à ce moment que les supports visuels sont des outils qui facilitent grandement le quotidien des enfants, des parents et des éducatrices !
Les défis concrets d’un enfant qui présente un trouble développemental du langage (TDL)
Un enfant qui présente un trouble développemental du langage (TDL) ou des difficultés langagières rencontre plusieurs défis au quotidien.
Défis au niveau de la compréhension
Voici une journée typique de Théo, élève de maternelle :
- Lors du bricolage, Mme Martine, l’enseignante, a dû aider Théo à plusieurs reprises : il n’arrivait pas à suivre les instructions pour effectuer le bricolage. Les instructions ont dû être répétées et segmentées pour qu’il puisse réussir.
- Après le dîner, Mme Martine a lue une histoire. Il a été difficile pour Théo de comprendre ce qui arrive au personnage.
- Ensuite, lors de la causerie, Théo tente de répondre aux questions de la professeure. Lorsqu’elle demande Comment s’appelle la petite fille ?, Théo répond : À l’école.
Les difficultés de Théo affectent ses apprentissages scolaires et sa confiance en lui.
Défis au niveau de l’expression
Voici une journée dans le vie de Béatrice, 3 ans, qui fréquente une garderie :
- Ce matin, Béatrice avait très faim en arrivant à la garderie ! Elle a tenté de demander à Mme Isabelle, son éducatrice, une collation. Toutefois, cette dernière n’a pas compris la petite et n’a pas pu répondre à son besoin.
- Dans la cour, un camarade a pris le jouet dans la main de Béatrice. Elle s’est alors mise à pleurer, mais Mme Isabelle n’a pas réussi à déterminer la cause des pleurs.
Les difficultés de Béatrice affectent son quotidien à la garderie et ses relations sociales avec ses pairs.
Objectif : passer par une autre modalité
Chez certains enfants qui présentent des difficultés langagières, le traitement langagier se fait de manière moins optimale. En d’autres mots, ils traitent le langage plus difficilement que leurs pairs du même âge. Il faut donc s'adapter et passer par un autre chemin : la modalité visuelle !
Les supports visuels : un outil essentiel !
Les pictogrammes ou les supports visuels imagés supportent la compréhension ou l’expression de l’enfant. Les dessins, les vidéos et le matériel physique (ex. Les pompons pour illustrer les mathématiques), permettent à l’enfant d’accéder à l’information visuellement, ce qui favorise sa compréhension.
Si Théo avait eu accès aux étapes illustrées sur son bureau, il aurait pu faire son bricolage de manière autonome.
Si Béatrice avait eu accès à un tableau de communication (c’est-à-dire une page contenant plusieurs pictogrammes illustrant les besoins de base), elle aurait pu montrer l'image représentant la faim, ce qui aurait permis à son éducatrice de comprendre son besoin et d’y répondre.
Autonomie et inclusion
Les supports visuels, comme une routine illustrée, permettent à l’enfant de comprendre les étapes de la routine de manière autonome, sans dépendre uniquement des instructions données verbalement. Cela renforce leur autonomie et facilite leur intégration dans le groupe à l’école ou en milieu de garde.
À retenir
- Les enfants qui ont des difficultés langagières peuvent traiter de manière moins optimale les informations transmises verbalement que leurs pairs du même âge.
- Passer par une autre modalité, comme la modalité visuelle, est à privilégier, afin de favoriserl'autonomie.
- L'utilisation de support visuel, comme des pictogrammes, des tableaux de communication ou des routines illustrées, supporte la compréhension et l'expression de l'enfant.
Comme le dit si bien l'expression : une image vaut mille mots !
